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Nature du projet

Aspects innovants

 

 

Aspects innovants

D’une part, une première dimension a été abordée ci-dessus : l’apprentissage actif.

La mise en œuvre de méthodes pédagogiques participatives est souhaitée par de très nombreux enseignants mais, semble-t-il, il n’existe pas (ou peu) de programmes multimédias qui soient assez développés pour convaincre de manière pratique les enseignants de l’intérêt de transposer ces méthodes actives dans le domaine des TIC.

 

Une seconde concerne le gain de temps pour l’enseignant.

En effet, les TIC nécessitent un temps de préparation des cours plus important qu’avec une bibliothèque pédagogique traditionnelle : cette observation a été effectuée en particulier par le groupe de recherche du CRIA de l’Université de Strasbourg sur les « Pratiques sociales et éducatives des TIC ».

Ce programme devrait faciliter le travail des enseignants et des formateurs.

 

Enfin, ce produit pourrait permettre de mener une réflexion sur les besoins d’outils performants pour l’enseignement à distance (besoins qui seront exprimés et précisés au cours d’un futur colloque).

 

Ce n’est certes pas le premier programme multimédia qui propose de faire réaliser des journaux aux élèves. Aussi, avons-nous consulté les sites qui proposaient des activités du type de celles que nous mettons en œuvre, et nous les avons testés avec des enseignants.

Ceux, en particulier, présentés par le Clemi

 

Premier constat : ils impliquent souvent un grand travail de préparation de la part des enseignants.

Parfois, lorsqu’il existe un logiciel, celui-ci demande un apprentissage un peu complexe.

Ces enseignants demandent, de manière unanime, que des solutions soient proposées pour résoudre ces deux problèmes.

 

 

 

 

 

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© Jacques Willemont